Ross Edwards BSc DipBSoMLaten we eens dieper kijken naar de drie niveaus van meesterschap die zijn voorgesteld door Robert Greene, die veel geweldige mensen op een hele reeks terreinen analyseerde en hun reis naar extreme creativiteit en baanbrekende ontdekkingen. Hij ontdekte dat ze allemaal een proces in drie stappen ondergingen om meesterschap te bereiken, een proces dat eenvoudig en reproduceerbaar is.
Als je niveaus van wereldklasse wilt bereiken in jouw vakgebied of vakgebied en degene wilt zijn die het traject ervan wil veranderen, zal het kennen van de drie niveaus van beheersing van Robert Greene van cruciaal belang zijn voor je succes.
Grote dank aan Robert Greene voor zijn prachtige inzichten, en lees zijn boek Mastery voor diepgaande kennis van dit proces.
Laten we, zodat we op één lijn zitten, samenvatten hoe Robert Greene meesterschap en zijn drie niveaus van meesterschap ziet.
Korte samenvatting van de niveaus van beheersing
Meesterschap is een combinatie van deskundige prestaties en creativiteit op hoog niveau, waarin we een grotere controle over onszelf en onze omgeving voelen. We hebben onze discipline zo verinnerlijkt dat deze voor ons volledig reflexief is. Hierdoor kunnen wij ons concentreren op het creëren van uniek werk en het doen van ontdekkingen.
Meesterschap is de bron van de grootste prestaties in de geschiedenis. Hoewel degenen die uitblinken in hun vakgebied deze toestand voortdurend ervaren, hebben we er allemaal een glimp van en kunnen we er met toegewijde inspanning regelmatig toegang toe krijgen.
Robert Greene benadrukt dat de kern van het pad naar meesterschap een aangeboren, genetische kwaliteit is. Dit is geen talent, maar een diepe, stevige neiging voor bepaalde aspecten van het leven. We hebben allemaal een aangeboren voorkeur voor activiteiten of studieonderwerpen. Ze lijken uit het niets te komen en maken deel uit van ons unieke karakter, en we moeten deze neigingen volgen als we ongelooflijk werk willen doen. Juist op die gebieden zullen we uitblinken en meesterschap kunnen bereiken.
En hoewel er talloze valse ideeën en misvattingen over meesterschap bestaan, is de weg ernaartoe eenvoudig. Er zijn drie niveaus van beheersing in dit proces zoals Robert Greene het presenteert: het leren van het vak, de creatief-actieve fase en meesterschap.
Robert Greene's beheersingsniveaus: fase 1-overzicht
In de eerste fase van meesterschap leren we het vak. Waren buiten onze comfortzone, waarbij we alles leren over de basisregels en -elementen. We hebben dit allemaal ervaren in nieuwe hobby's en banen. Als we beginnen, zijn we er vreemden voor en zijn we incompetent. We hebben een gedeeltelijk beeld van de achtervolging en onze ideeën zijn gebaseerd op angsten en vertekende oordelen. Om deze kwetsbaarheid te overwinnen, moeten we tijd besteden aan het verwerven van de kernvaardigheden.
Niveaus van beheersing: fase 2-overzicht
Als we doorgaan met het observeren en imiteren van anderen, leren we de regels en de verbanden tussen de onderdelen kennen, waardoor we in de machinerie van ons vak terechtkomen. We worden vloeiend, kunnen creatief worden, grotere uitdagingen aangaan en dingen zien die voorheen totaal onzichtbaar voor ons waren. Wij vertrouwen op ons vermogen om problemen op te lossen en te slagen door verdere volharding.
Als we dit ver genoeg doorvoeren, veranderen we van student in professional. We zetten onze kennis creatief in, testen onze ideeën en krijgen feedback van klanten en collega’s. We beginnen onze eigen stijl te vinden en onze individualiteit uit te drukken.
Robert Greene's beheersingsniveaus: fase 3-overzicht
In de derde fase is ons kennis-, ervarings- en concentratieniveau zo diep dat we het hele veld met ultieme helderheid zien. We hebben toegang tot de kern van het leven: de menselijke natuur en natuurlijke fenomenen. Onontdekte pareltjes van de waarheid komen uit het niets naar ons toe. Het meest opmerkelijke is dat onze kennis ons nu helpt de aard van het leven en de werkelijkheid zelf te doorgronden. Dit is de reden waarom geweldig werk ons raakt: het verwijst naar diepe waarheden en verbindt ons met onze menselijkheid.
We hebben de vaardigheid geïnternaliseerd totdat deze deel uitmaakt van ons zenuwstelsel, wat betekent dat we snelle en zeer creatieve beslissingen kunnen nemen. We hebben de regels zo goed geleerd dat we ze kunnen herschrijven.
We ontwikkelen ook intuïtie op hoog niveau. Dit gaat veel verder dan logische processen – het is een mengeling van het instinctieve en het rationele, het bewuste en onbewuste, het menselijke en het dierlijke. Robert Greene herhaalt dat meesters terugkeren naar een kinderlijke staat van spontaniteit terwijl ze kunnen putten uit jarenlange oefening en ervaring.
Dat zijn de niveaus van beheersing die Robert Greene voorstelt – simpel, toch? Maar als het zo eenvoudig is, waarom bereiken zo weinigen van ons deze toestand? Laten we beginnen deze vraag te beantwoorden.
Belemmeringen voor meesterschap en de moderne wereld
Eén reden is dat we door de eeuwen heen barrières rond meesterschap hebben opgeworpen. We hebben het geniaal genoemd en beschouwden het als een gevolg van privilege, aangeboren talent of de juiste uitlijning van de sterren. Maar deze barrières zijn denkbeeldig en vernietigen onze kansen om deze te bereiken.
Weet dat jouw niveaus van verlangen, geduld, doorzettingsvermogen en zekerheid spelen een veel grotere rol dan uw mentale vermogens. Robert Greene benadrukt dit in zijn hele werk. Als we ons versterkt en gemotiveerd voelen, kunnen we bijna alles overwinnen. Wanneer we deze kwaliteiten ontwikkelen, zijn we in staat om twijfels aan onszelf, tegenslagen en problemen te verdragen lange uren van studie en praktijk.
Een ander probleem is de overtuiging dat leren en het ontwikkelen van vaardigheden een exotisch overblijfsel uit het verleden is. Wij zijn steeds meer van mening dat machines het werk moeten doen. Technologie stelt ons in staat allerlei dingen te doen zonder dat we hoeven te oefenen, herhalen en verinnerlijken. Volgens deze opvatting is het ambachtsmanmodel achterhaald en is het niet nodig om urenlang dingen te leren.
Pas op dat dit beeld u niet besmet. Meesterschap is een transformatief proces. Terwijl we onszelf leren nieuwe dingen te doen en eerdere grenzen te doorbreken, veranderen we – tot op neurologisch en fysiek niveau. Bovendien maakt de afhankelijkheid van technologie ons zachtmoedig en lui, maakt ons dom en weerhoudt ons ervan serieuze vaardigheden te ontwikkelen.
Volgens Robert Greene zal er een grote kloof bestaan tussen degenen die hebben geleerd om met moderne complexiteiten om te gaan en degenen die dat niet hebben gedaan, tussen degenen die vaardigheden kunnen verwerven en hun geest disciplineren en degenen die zichzelf eindeloos afleiden met technologie en zich niet kunnen concentreren. Simpel gezegd: degenen die meesters worden, zullen degenen achterlaten die het proces van meesterschap verachten.
Het is tijd om goed te kijken naar de niveaus van beheersing.
Niveaus van Meesterschap #1: Het leerlingwezen, het vak leren
De reis naar meesterschap begint wanneer we voor het eerst van beroep veranderen of van beroep veranderen beginnen met het verwerven van nieuwe vaardigheden. Deze periode duurt gewoonlijk vijf tot tien jaar, en Robert Greene noemt dit de stagefase. Hoewel de oppervlaktedetails van veld tot veld veranderen, heeft deze fase universele kenmerken. Onderweg verwerven we de nodige vaardigheden, disciplineren we onze geest en ontwikkelen we onze eigen meningen.
Wanneer je met een beroep begint, zit je geest vol valse ideeën, dromen en fantasieën. Jouw kennis is gebaseerd op emoties, onzekerheden en beperkte ervaring. Na verloop van tijd leer je de kennis en vaardigheden die nodig zijn om succesvol te zijn op dat gebied. Uiteindelijk beheers je jezelf en je vaardigheden en word je een succesvolle professional.
Robert Greene wil er graag op wijzen dat, hoewel we de grote meesters idealiseren, we deze fase altijd in hun verhaal kunnen zien. Er was een tijd dat ze nieuwkomers waren, en omdat ze geen geweldig werk creëerden of wereldschokkende ontdekkingen deden, besteden we nooit aandacht aan deze fase. Op dit punt zijn ze hetzelfde als wij allemaal, maar onder de oppervlakte transformeert hun geest. Dit is de eerste transformatie die ze ervaren op hun reis door de niveaus van meesterschap.
Het leerlingwezen klinkt mooi, maar het is een uitdaging en vol gevaren. Er is geen garantie dat we zullen slagen. We kunnen bezwijken voor onzekerheden, verstrikt raken in problemen en emotionele conflicten, of angsten en leertekorten ontwikkelen. Het is van cruciaal belang dat we onze geest beheersen terwijl we deze reis ondernemen, en kennis van de niveaus van meesterschap is een groot voordeel.
Niveaus van beheersing en verwerving van vaardigheden
Een kernonderdeel van het leerlingwezen is verwerven van vaardigheden. Om deze fase te illustreren maakt Robert Greene gebruik van het middeleeuwse leerlingstelsel, waarin jonge mannen tussen de twaalf en zestien jaar oud zevenjarige contracten tekenden bij een meester. Aan het einde moesten ze slagen voor een masterproef of een meesterwerk produceren. Vervolgens klommen ze op tot de rang van ambachtsman en konden ze hun beroep uitoefenen.
In die tijd waren er weinig boeken of tekeningen, dus leerden leerlingen het vak door de meester te observeren en deze zo goed mogelijk te imiteren. Er was veel herhaling en praktijkgericht werk, met weinig verbale feedback. Ze werkten met de materialen die ze voor het eindproduct zouden gebruiken, dus moesten zich concentreren en fouten vermijden.
Je doorloopt een stage, of je nu zaken, talen, sport of piano wilt beheersen. En zelfs als jouw reis is zelfgestuurd, op een dag zul je terugkijken en beseffen dat je de niveaus van meesterschap hebt doorlopen, inclusief een stage.
Hoofdsleutel: observeren en herhalen
Tegenwoordig vertrouwen we vaak op langdradige uitleg en ingewikkelde diagrammen. Maar in veel gevallen is het gemakkelijker om te observeren en te kopiëren dan om instructies te volgen. Verbale lessen kunnen ons zelfs in de weg zitten, ons in verwarring brengen en onze aandacht afleiden van de aanraking en het gevoel van de activiteit.
Taal is een recente uitvinding; lang daarvoor leerden onze voorouders al een reeks vaardigheden, zoals gereedschap maken, pottenbakken en jagen. Ze vertrouwden op de kracht van spiegelneuronen, observeerden en imiteerden anderen en herhaalden dezelfde acties keer op keer.
Herhaling is dus de sleutel tot leren. Hoe vaker we een taak correct herhalen, hoe gemakkelijker het wordt. Zelfs bij zeer mentale activiteiten, zoals computerprogrammering of het spreken van een vreemde taal, leren we het beste door oefening en herhaling. We herhalen, herhalen, herhalen totdat het ingebakken en moeiteloos wordt.
De vroege niveaus van meesterschap
Het grootste gevaar in de stagefase is dat het verwerven van vaardigheden altijd saai en emotioneel moeilijk begint. De sleutel is om het te accepteren en deze periode als een groeiproces te zien. Net als lichaamsbeweging versterken de pijn en verveling die we hier ervaren onze geest. Zoek niet voortdurend afleiding en sluiproutes. Zet je telefoon niet aan in plaats van te studeren of te oefenen – ga de confrontatie aan met je weerstand.
De pijn is een uitdaging die je geest je voorlegt. Zal je leren je te concentreren en de verveling te overwinnen, en daar op tijd de vruchten van plukken, of zul je als een kind bezwijken voor onmiddellijk plezier en afleiding? Veel mensen verwachten gratis resultaten – je moet de tegenovergestelde aanpak volgen. Probeer zelfs een pervers plezier te beleven aan dit eerste deel van de reis, wetende wat de voordelen zullen zijn.
Mijn ervaring: Mandarijn leren. Ik begon in 2020 Mandarijn Chinees te leren. Terwijl ik op een natte januariavond naar mijn eerste les ging, keek ik vooruit naar mijn toekomst. Ik zag een verre dag waarop ik de taal vrijelijk kon gebruiken, maar het leek nog ver weg, en ik wist dat mij veel pijn en hard werken te wachten stond. Maar eerdere leerervaringen hadden mij geleerd dat de Beginnersbult was altijd het meest uitdagende deel, dus ik beloofde door te zetten totdat het mij lukte. Ik zit nu op een gemiddeld niveau, en de dag dat ik het Mandarijn onder de knie krijg lijkt steeds minder ver weg.
Het is nuttig om te weten wat er in de hersenen gebeurt als we een nieuwe vaardigheid leren. Hier krijgen de hersenen te maken met grote hoeveelheden nieuwe informatie, wat stressvol en overweldigend is voor de hersenen als er maar een beperkt deel ervan wordt gebruikt. Er worden dus een groot aantal neuronen in de frontale cortex geactiveerd om te helpen – dit gebied wordt zelfs groter. Dit is de reden waarom we strijd en verveling voelen.
Zodra de taak voldoende wordt herhaald, wordt deze vast en automatisch, en wordt er een stabiel hersenprogramma voor gemaakt. De neurale paden die aan die activiteit zijn toegewezen, worden gedelegeerd naar andere delen van de hersenen, en de frontale cortex behoudt zijn omvang.
Op dit punt heb je een transformatie ervaren. Je krijgt gevoel voor ruimte, leert zelfkritisch te zijn en leert omgaan met de moeilijkheid van leren. Je wordt je volledig bewust van je tekortkomingen en wordt toch geïnspireerd door de mogelijkheden.
Bekijk mijn video op De beginnersbult om de obstakels te overwinnen die je tegenkomt in de vroege niveaus van meesterschap.
De latere stadia van leren
Nu gaan we verder met ons leren. Nu we een aantal vaardigheden hebben geautomatiseerd, kunnen we onszelf observeren terwijl we oefenen, waarbij we kennis nemen van onze zwakheden en gebreken. Op dit punt is het nuttig om feedback en referentiepunten te hebben.
Door verder te oefenen, komen we in een versnelde leercyclus terecht. We hebben meer mentale ruimte, kunnen variëren in wat we doen en de nuances verkennen. Wat ooit een enkele vaardigheid was, opent zich nu als een bloem en onthult een hele reeks mogelijkheden. We kunnen langer oefenen, waardoor ons vaardigheidsniveau toeneemt en we meer plezier beleven. We kunnen op zoek gaan naar nieuwe uitdagingen en nieuwe gebieden om te veroveren terwijl we een hoog niveau van interesse behouden.
Wanneer de cyclus versnelt, raakt onze geest soms volledig opgegaan in de beoefening en komt in een flow-staat terecht. Alle andere binnenkomende prikkels worden geblokkeerd en je wordt één met het instrument, het gereedschap of het studieobject. Je vaardigheden gaan nu verder dan woorden, zijn opgenomen in het lichaam en het zenuwstelsel: het wordt stilzwijgende kennis. Dit gevoel van flow en deel uitmaken van het instrument zijn enkele van de grote geneugten die meesterschap biedt.
In het eerste van de niveaus van meesterschap transformeer je. Je ontdekt voorheen latente vaardigheden, die naar voren komen als je oefent. Je ontwikkelt je emotioneel en je gevoel van plezier wordt opnieuw gedefinieerd. Onmiddellijk plezier lijkt een afleiding of een leeg vermaak om de tijd te doden. Je ziet dat echt plezier voortkomt uit het overwinnen van uitdagingen, het beheersen van je vaardigheden en het ervaren van de kracht die dit met zich meebrengt. En je ontwikkelt geduld – verveling duidt niet langer op de behoefte aan afleiding, maar aan de noodzaak om nieuwe uitdagingen te overwinnen.
Experimenteren: meer dan alleen het opbouwen van vaardigheden
Later in de Leertijdfase kun je overstappen naar een actieve, experimentele modus. Dit kan betekenen dat u meer verantwoordelijkheid moet nemen of dat u een project moet starten dat u aan kritiek blootstelt. Het doel is om je voortgang te meten en erachter te komen of er nog gaten in je kennis zitten. Je observeert jezelf in actie om te zien hoe je reageert op de oordelen van anderen. Kunt u de kritiek aanvaarden en constructief gebruiken?
De meeste mensen wachten hier te lang mee, meestal uit angst. Het is gemakkelijker om de regels te blijven leren en in je comfortzone te blijven. Vaak moet je jezelf daartoe dwingen voordat je je er klaar voor voelt. Door dit te doen, stelt u uw karakter op de proef, overwint u uw angsten en ontwikkelt u een afstand tot uw werk, waarbij u het met een frisse blik bekijkt. Dit is een voorproefje van de latere niveaus van meesterschap.
Niveaus van beheersing: overgaan naar de creatief-actieve fase
Het leerlingwezen is voorbij als je niets meer te leren hebt. Het is tijd om uw onafhankelijkheid te verklaren of elders te blijven leren om uw vaardigheden te verbreden. Wanneer u nu te maken krijgt met een carrièreverandering of de noodzaak om vaardigheden te leren, zal dit proces een tweede natuur voor u zijn. Je hebt geleerd hoe je moet leren.
De sleutel tot dit proces is om onze jarenlange studie kwalitatief rijk te maken. We moeten ons niet beperken tot het absorberen van informatie; we moeten het internaliseren en ons eigen maken door er praktisch gebruik van te maken. We moeten ook verbanden zoeken tussen de verschillende elementen die we bestuderen. En als we mislukkingen of tegenslagen ervaren, moeten we ervan leren. We denken diep na, proberen te begrijpen wat er mis is gegaan en onderscheiden of onze fouten in een patroon vallen.
Na al dit leren beginnen we enkele van de aannames en conventies die we gaandeweg hebben geleerd in twijfel te trekken. Al snel beginnen we te experimenteren en actiever te worden. Zie de Actief-Creatieve fase, zoals Robert Greene het noemt.
Robert Greene Niveaus van Meesterschap #2: De actief-creatieve fase
Nadat u het leerlingtraject heeft doorlopen, wilt u uw kennis actiever gaan gebruiken, en wel op een manier die aansluit bij uw voorkeuren. Dit is het bepalende kenmerk van deze Robert Greene-fase.
Maar dit is geen gemakkelijke taak. Als je verstrikt raakt in angst, zul je merken dat dit verlangen afneemt. Als u zich angstig en onzeker voelt, heeft u de neiging conservatief te worden met uw kennis, waarbij u er de voorkeur aan geeft in de groep te passen en slaafs de procedures volgt die u hebt geleerd.
De sleutel om daadwerkelijk fase 2 in te gaan, is durven. Breid uw kennis uit naar deelgebieden, experimenteer en onderzoek problemen vanuit alle mogelijke invalshoeken. Naarmate je denken vloeiender wordt, zal je geest steeds dimensionaaler worden en steeds meer aspecten van de werkelijkheid zien.
Na verloop van tijd zul je je uiteindelijk verzetten tegen de regels die je hebt geïnternaliseerd, ze opnieuw definiëren en veranderen zodat ze bij je passen. Je durft anders te zijn, verbeteringen aan te brengen en de beperkingen van je vakgebied te overstijgen. Deze originaliteit geeft je kracht.
Om je bij dit proces te helpen, is het van cruciaal belang dat we de conventionele geest bespreken.
De conventionele geest
De conventionele geest is passief. Het consumeert informatie en braakt deze op bekende manieren uit. Het staat in contrast met de dimensionale geest, die actief is en alles transformeert in iets nieuws en origineels, creërend in plaats van consumerend. Als je merkt dat je anderen eindeloos kopieert, zit je waarschijnlijk vast in de conventionele geest.
Robert Greene benadrukt dat wat ons hier vasthoudt niet leeftijd of gebrek aan talent is. eerder onze geest, onze houding. We nemen genoegen met de kennis die we hebben opgedaan en zijn bang voor nieuwe ideeën. Flexibel denken brengt een risico met zich mee: we kunnen falen en belachelijk worden gemaakt. Wij leven het liefst met bekende ideeën en denkvormen, ook al betalen we daarvoor een hoge prijs. Onze geest kwijnt weg door het gebrek aan uitdaging en nieuwigheid. We bereiken een grens in ons vakgebied en verliezen de controle daarover ons lot, omdat we vervangbaar worden.
Mijn ervaring: Schrijven. Ik zie de conventionele geest in de schrijfwereld. Mensen houden ervan vast te houden aan de gevestigde weg, en haten het als je beredeneerde alternatieven aanbiedt. Ze houden vol dat hun manier de beste is, ook al is die vaak nutteloos of schadelijk. Dit is wat zo verraderlijk is aan Grammatica en andere automatische hulpmiddelen: ze binden ons aan één manier van denken, een manier van denken die beperkt, bevooroordeeld en gebrekkig is. Ik heb mijn eigen flexibele stijl ontwikkeld en ik geloof dat deze beter aansluit bij de realiteit van de geschreven taal dan rigide regels en formules.
Niveaus van meesterschap: de dimensionale geest en kinderlijke nieuwsgierigheid
De dimensionale geest heeft twee sleutelkwaliteiten: een hoog kennisniveau over een vakgebied of onderwerp, en een openheid en flexibiliteit die ons in staat stelt deze kennis op originele manieren te gebruiken. We bewerken de grond voor de dimensionale geest door de basisvaardigheden van ons vakgebied rigoureus te leren en te beheersen. Zodra de geest bevrijd is van het leren van de basisbeginselen, kan hij zich concentreren op meer verheven en creatieve taken. Het probleem voor ons allemaal is dat de kennis die we opdoen een gevangenis kan worden en ons kan opsluiten in bepaalde methoden en eendimensionale denkwijzen. De geest moet actief en verkennend worden.
We kunnen inspiratie halen uit kinderen, die van nature speels zijn. Ze transformeren alles om hen heen, spelen met ideeën en omstandigheden en verrassen ons met de nieuwe dingen die ze zeggen en doen. Maar hun natuurlijke creativiteit is beperkt. Het leidt nooit tot substantiële ontdekkingen, uitvindingen of kunstwerken.
Meesters behouden niet alleen deze kinderlijke geest, maar voegen daar hun jaren van leren aan toe en hun vermogen om zich op ideeën en problemen te concentreren. Dit leidt tot creativiteit op hoog niveau. Hoewel ze een grondige kennis van een vakgebied hebben, blijft hun geest permanent open voor andere manieren om problemen te bekijken en aan te pakken.
Ze stellen de eenvoudige vragen die de meeste mensen over het hoofd zien, terwijl ze over de nauwkeurigheid en discipline beschikken die nodig is om hun onderzoek te volgen. Ze zijn in staat verder te denken dan woorden en toegang te krijgen tot preverbale en onbewuste vormen van mentale activiteit, wat hun verrassende ideeën en creaties verklaart. De kinderlijke geest van meesters sluimert tijdens de stagefase, terwijl ze geduldig de details van hun vakgebied in zich opnemen. Het keert terug wanneer ze vrijheid verkrijgen en de kans krijgen om hun kennis te gebruiken.
Bovendien hebben Masters altijd een rebelse inslag. Ze lijden onder de eis dat ze zich moeten aanpassen en conventioneel moeten zijn. En hoewel ze misschien proberen deze geest te onderdrukken, keert deze vaak met dubbele kracht terug. De les? Wees moedig en word creatief en actief in plaats van conventioneel.
Laten we het daarom hebben over creativiteit.
Het creatieve streven
Bij creativiteit is ons hele wezen betrokken: onze emoties, energieniveaus, karakter en geest. We hebben ook tijd en moeite nodig om een ontdekking te doen of iets belangrijks uit te vinden. Dit kan jaren van experimenteren en veel tegenslagen en mislukkingen met zich meebrengen. Al die tijd moet je een hoog concentratieniveau behouden en erop vertrouwen dat het proces vruchten zal afwerpen.
Zoals eerder vermeld, moet je taak een obsessief element hebben en verband houden met iets diep in je. Met zo’n diepgewortelde interesse zul je de tegenslagen en mislukkingen, de donkere dagen en het intensieve werk kunnen doorstaan. U kunt sceptici en critici negeren en u zult zich persoonlijk betrokken voelen bij het oplossen van het probleem.
Om dit nog duidelijker te maken, gaan we in op de belangrijkste wet die succes in deze fase bepaalt.
Niveaus van beheersing: de fundamentele wet van creativiteit
De fundamentele wet is deze: uw emotionele betrokkenheid wordt rechtstreeks overgedragen op uw werk.
Dus als je je werk halfslachtig doet en jezelf tot het einde moet slepen, zal het resultaat middelmatig zijn. Als je iets vooral voor het geld doet, zal het zielloos zijn en je persoonlijke stempel missen. Mensen zullen het opmerken en zullen je werk met dezelfde saaie geest ontvangen als jij.
Aan de andere kant, als je opgewonden raakt en obsessief bent in je zoektocht, zul je dit merken. Als je werk uit het diepst van je wezen komt, zal de authenticiteit ervan duidelijk zijn. Probeer deze wet te zien terwijl je met de wereld omgaat: objecten die met liefde zijn gemaakt, verschijnen als zodanig, terwijl zielloze objecten een gebrek aan liefde en aandacht uitstralen. Hetzelfde geldt voor je werk.
Kies iets dat een beroep doet op jouw originaliteit en gevoelens van rebellie oproept. Het zal voor controverse zorgen en onder de huid van mensen kruipen – misschien zullen ze het belachelijk maken of negeren. Daarbij volg je een onorthodoxe lijn. Zelfs het hebben van vijanden is een krachtige motivatie en kan je vullen met energie en focus.
Bevrijd uzelf ten slotte van de behoefte aan comfort en veiligheid: creatieve ondernemingen zijn van nature onzeker en u weet nooit waar uw inspanningen u zullen brengen. Als je je zorgen maakt over wat anderen denken, laat je je tegenhouden door conventies en creëer je nooit iets. Als je zenuwachtig bent door een mislukking of door een periode van mentale en financiële instabiliteit, overtreed je de fundamentele wet: je zorgen zullen zichtbaar worden in je werk! Beschouw jezelf als een ontdekkingsreiziger; je zult nooit iets nieuws ontdekken als je niet bereid bent te zeilen.
Laten we eens kijken naar strategieën om zeer creatief te worden.
Robert Greene en de niveaus van meesterschap: creatieve strategieën
Ga door met uitbreiden
Deze strategie vertelt ons dat we nederigheid moeten aannemen tegenover kennis en verder moeten graven. Michael Faraday merkte op dat de wetenschappelijke kennis nooit ophoudt vooruit te gaan en dat de belangrijkste theorieën van die tijd uiteindelijk in diskrediet worden gebracht of in de toekomst worden gewijzigd. De menselijke geest is simpelweg te zwak om een perfect zicht op de werkelijkheid te hebben.
Nieuwe ideeën zullen over tientallen of eeuwen onvermijdelijk worden ontkracht of belachelijk gemaakt, maar hoe vaak merken we dit op? We lachen om kennis uit het verleden, terwijl we huidige theorieën en modellen heftig verdedigen. Het is het beste om hier rekening mee te houden en nooit te strak vast te houden aan ideeën. We raken ook verstrikt in een voorkeur voor bevestiging, waarbij we alleen op zoek zijn naar gegevens en feiten die ons standpunt ondersteunen, wat het alleen maar versterkt en verankert.
In werkelijkheid zijn onze zintuigen en ons bewustzijn beperkt, en zijn we ons slechts bewust van een klein deel van de werkelijkheid. Het universum is in een staat van voortdurende verandering, en woorden en ideeën kunnen deze verandering of complexiteit niet vatten. Om hiermee te kunnen synchroniseren, moet je de noodzaak om over alles een oordeel te vormen opschorten en bereid zijn twijfel en onzekerheid te voelen. Terwijl je dat doet, komen er nieuwe ideeën naar je toe. Alle meesters bezitten dit vermogen en het is de bron van hun creatieve kracht.
Ga precies de tegenovergestelde richting uit dan u gewoonlijk kiest. Overweeg en accepteer standpunten die het tegenovergestelde zijn van uw eigen standpunt. Observeer een persoon of gebeurtenis langdurig en weersta het vormen van een mening. Zoek naar wat je niet weet. Kortom, doe alles wat uw normale mentale procedures en het gevoel dat u de waarheid al kent, verbreekt.
De wereld schreeuwt om meer gedurfde ideeën, om mensen die niet bang zijn om te speculeren en te onderzoeken. Comfort en zelfgenoegzaamheid saboteren je zoektocht, vullen je met comfortabele ideeën en zetten een neerwaartse spiraal in beweging. Bij gebrek aan creativiteit grijp je zelfs stevig vast aan dode ideeën, successen uit het verleden en de noodzaak om je privileges te behouden. Zorg ervoor dat creativiteit niet uw doel is, en u zult in de toekomst veel meer succes garanderen.
Vertrouw op plotselinge vonken
Weet dat veel grote ontdekkingen plaatsvinden als de denker niet geconcentreerd is op het probleem. Het ongelooflijke idee komt op momenten van onbeperkte aandacht – wanneer ze op het punt staan naar bed te gaan of in de bus te stappen, of wanneer ze een grap horen. Deze momenten kunnen niet worden geforceerd. Volgens de legende droomde Paul McCartney de melodie van Yesterday. Ervan overtuigd dat hij het ergens anders gehoord moest hebben, raadpleegde hij zijn muziekcollega's, die het niet herkenden. Het meest gecoverde nummer uit de geschiedenis was hem in de schoot gevallen.
Causale ontdekkingen zijn ook gebruikelijk in wetenschap en technologie; Edison, Rontgen, Fleming en Gutenberg hebben er allemaal van geprofiteerd. Edison werkte intensief aan het verbeteren van de werking van de papierrol die door de telegraaf liep en de punten en lijnen registreerde. Maar het werk ging niet goed, en hij ergerde zich vooral aan het zoemende geluid van het papier. In de daaropvolgende maanden realiseerde hij zich dat hij datzelfde papier kon gebruiken om stemmen op te nemen.
Om plotseling inzicht te benutten, moet u altijd een notitieboekje bij u hebben. Wanneer er een idee in je opkomt, schrijf het dan op. Bewaar het naast je bed om ideeën op te schrijven die net voor het slapengaan of vlak na het ontwaken opkomen.
Zoek verbindingen
Creatieve mensen zijn in staat typecasting te weerstaan. Ze kunnen een fenomeen vanuit verschillende invalshoeken onderzoeken en dingen opmerken die wij niet opmerken, omdat we alleen maar recht vooruit kijken. Hun ontdekkingen lijken vaak voor de hand liggend en we vragen ons af hoe ze zo lang verborgen zijn gebleven. Maar dit komt omdat creatieve mensen onderzoeken wat verborgen is en zich niet haasten om te generaliseren en te categoriseren.
Alles in de natuur heeft een structuur, een manier waarop de onderdelen met elkaar in verband staan, wat vaak vloeiend en lastig te conceptualiseren is. Besteed meer aandacht aan deze relaties om een grotere gevoeligheid voor het totaalbeeld te krijgen.
Probeer een probleem of idee met een open geest te benaderen. Stel je alles in de natuur voor als een hologram: het kleinste deel weerspiegelt iets essentieels van het geheel, dus verdiep je ook in de details. Dit zal uw generaliserende neigingen bestrijden en u dichter bij de realiteit brengen. Verlies ook niet de details en verlies de manier waarop ze het geheel weerspiegelen. Dit zou de andere kant van dezelfde ziekte zijn.
Mijn ervaring: Wiskundeles geven. Mijn bachelordiploma betrof een wiskundevak, dus in mijn latere jaren op de universiteit en in de jaren na mijn afstuderen gaf ik privélessen aan schoolkinderen. Het belangrijkste kenmerk van mijn bijles was dat ik studenten hielp het onderwerp echt te begrijpen. Natuurlijk hebben we formules uit ons hoofd geleerd en bepaalde methoden geleerd, maar ik heb er altijd voor gezorgd dat ze waardering opbouwden voor het waarom, en niet alleen voor het wat, omdat dit zijn vruchten afwierp tijdens mijn eigen wiskundereis. Ik blijf dit principe toepassen op alles wat ik leer.
Ga door met de frustratie
Creativiteit klinkt aantrekkelijk en uitgebreid, maar in werkelijkheid is het vaak het tegenovergestelde. Masters hebben de neiging om het volgende patroon te ervaren: ze starten een project op basis van intuïtie en voelen enthousiasme voor het mogelijke succes ervan. Hun project is nauw verbonden met iets persoonlijks en primairs, en het lijkt levend in hen.
Maar meesters bezitten onvermijdelijk nog een andere kwaliteit die dit proces bemoeilijkt: ze zijn niet snel tevreden met wat ze doen. Terwijl ze vorm geven aan hun idee, kunnen ze enthousiasme voelen, maar ook twijfel ervaren over de waarde van hun werk. Ze hebben hoge interne normen, dus begin met het opsporen van fouten en moeilijkheden in hun oorspronkelijke idee.
Naarmate het proces bewuster en minder intuïtief wordt, begint het oorspronkelijke idee, dat zo levend was, enigszins dood te lijken. Deze sensatie is moeilijk te verdragen, dus werken ze nog gretiger. Maar hoe meer ze doen, hoe groter hun spanning en frustratie worden. Normale mensen hebben de neiging om op te geven of genoegen te nemen met wat ze hebben: een middelmatig, halfslachtig project. Maar meesters hebben dit proces al doorlopen, dus ze begrijpen dat ze door moeten gaan en dat frustratie een doel heeft.
Hier is de kicker. Op een bijzonder gespannen moment lieten ze los. Dit kan zo simpel zijn als gaan slapen, een pauze nemen of tijdelijk aan iets anders werken. Wat onvermijdelijk gebeurt, is dat de oplossing of het perfecte idee vanzelf tot hen komt. Het momentum van het harde werken leidt uiteindelijk tot het eindresultaat.
Waarom werkt het zo? Als we gedurende het hele proces enthousiast blijven en de intuïtieve mentaliteit behouden die het allemaal teweeg heeft gebracht, zullen we nooit afstand nemen van ons werk om het objectief te onderzoeken en te verbeteren. Het verliezen van de initiële impuls betekent dat we aan het idee werken en herwerken en geen gemakkelijke oplossing accepteren.
De frustratie is een teken dat we moeten rusten, en de meeste creatieve mensen accepteren dit. En als we de verbinding verbreken, blijven de associaties die we hebben opgebouwd onder de oppervlakte borrelen. Zodra de spanning weg is, hervinden we het gevoel van inspiratie en verschijnt de oplossing.
Deadlines instellen
Weet ook dat overtollige tijd slopend is voor de geest. Onze ideeën en aandacht verliezen kracht en nieuwe inzichten ontsnappen ons. Werk dus altijd met een deadline, of deze nu echt is of verzonnen. Geconfronteerd met een beperkte tijd bereikt de geest het niveau dat u nodig heeft. Je hebt simpelweg niet de luxe om je gefrustreerd te voelen. Elke dag is een intense uitdaging en elke ochtend word je wakker met originele ideeën en associaties. Als je geen opgelegde deadline hebt, bedenk er dan een voor jezelf.
Lees Deel 2: De meester worden om een volledig begrip te krijgen van deze drie niveaus van meesterschap.
